1、記不住——孩子太小，看什么都記不住，去了也白去，浪費金錢和精力，等他再長大點吧；

2、危險——小孩子出去容易生病，在人生地不熟的地方不安全，吃不習慣也玩不好；

3、麻煩——出去要帶很多孩子的東西，大人還要照顧孩子，陪孩子太累，玩得不盡興。

那么我們就來看看這些原因

是不是站得住腳——

“去了白去”？不，戶外旅行讓孩子適應變化。不僅老一輩父母如此，有很多年輕的朋友也抱有同樣的想法。可是，和中國的家庭教育最核心的問題一樣，這些都是父母的想法，并沒有從孩子的感受、需求出發。

我特別害怕父母的“有用論”——彈鋼琴是有用的，玩沙土就是沒用的，學冰球是有用的，捉迷藏就是沒用的，補習班是有用的，過家家就是沒用的，下圍棋是有用的，玩積木就是沒用的……沿著有用論的思路，旅行就是瞎玩兒——既考不了級，也沒證書，既加不了分，也不能算特長，當然是沒用的，也就不值得花費時間和精力。

孩子成長過程中，語數英的知識，鋼琴美術體操的技能，這些是硬功夫；性格、情操、眼界、心理等，則是軟實力。就像一臺電腦，硬件固然重要，核心競爭力其實是軟件。軟實力，是最重要、最核心、最能影響發展、最能營造幸福人生的關鍵因素。

有這個么個段子，說有個家境良好、品學兼優的男青年，大學畢業后，留在家鄉工作。過了幾年，他很想去南方闖蕩，卻屢屢不能成行。后來，聽說他不敢去南方的最大原因，竟然是他從來沒有離開過家鄉，懼怕一個人乘坐火車。

我不想絕對地說，他的命運受錮于小時候沒有去戶外旅行。但是，如果他曾經去旅行過，至少不至于害怕坐火車，不至于害怕陌生的環境，不至于因為畏懼的心理，喪失了改變人生的勇氣。

這幾年我本人走南闖北，經常在國外看到一些歐美人拖家帶口地戶外旅行。媽媽和兩個大一點的孩子走在前面，爸爸手里領著一孩子，懷里還抱個嬰兒。你可能又不理解了了，嬰兒還帶他出來干啥？實際上嬰兒可以感受環境的變化、空氣的變化、飲食的變化、家庭氛圍的變化等，這些變化為將來提升孩子的適應能力起到很好的鋪墊作用。經常有父母說等孩子大一點再說，大一點是多大？

危險？讓孩子在“意外”中成長！戶外旅行，就會有意外，有風險。會有吃不習慣的飯菜，會有等不到的班車，會有磕磕絆絆，甚至會生病和縫針……但是，這不正是旅行的目的所在嗎？我們不是想讓孩子更堅強嗎、不是想讓孩子會處理困難嗎、不是想讓孩子成熟成長嗎？

戶外旅行，就是這么一個無法替代的成長課程。幾乎所有的家長，在和孩子一起戶外旅行之后，都會發現在短短的時間之內，孩子有了很大的變化——這，就是戶外旅行的魅力和魔力所在。當然，一些稍微有點自理能力的孩子，爸爸媽媽就可以讓他離開父母，到一個集體環境中去旅行，在集體中又是完全不一樣的體驗。

“麻煩”？用戶外旅行加強家庭凝聚力。戶外旅行是加強家庭凝聚力的最好時機。平時工作忙、心情差，沒有時間陪家人和孩子。而現在有了一段完整的和家人在一起的時光，沒有工作的牽絆，是多么甜蜜和愜意的事情啊。

當然，如果在旅途之中，還不斷地查郵箱回郵件，開著電話會議發著微信，那的確會嫌孩子鬧，嫌孩子煩。這正說明家庭旅行的問題在于大人，而非孩子。要改變的，是家長的心態和做法。

下面再來聊聊帶孩子戶外旅行的好處，到底有哪些，到底有多大。

大概可以分成三節課——

第一課，多元價值觀

談到戶外旅行的好處，很多人會提到，鍛煉孩子的獨立性、自主性，學習多種文化的知識等。的確，這些都是帶孩子戶外旅行的好處。但我想說的是另外一種——那就是孩子多元價值觀的建立。

人的一生之中，有一個特別特別大的敵人，需要我們去消滅，它的名字叫做“狹隘”。狹隘，對于一個國家，會造成閉關鎖國；對于一個民族，會造成夜郎自大；對于一個人，則會造成自以為是。而這三個層面的結果，則是落后，則是狂妄，則是愚昧。

還記得魯迅在為國人畫像的《阿Q正傳》里，是這樣生動地描述狹隘的：“用三尺三寸寬的木板做成的凳子，未莊人叫‘長凳’，他也叫‘長凳’，城里人卻叫‘條凳’，他想：這是錯的，可笑！油煎大頭魚，未莊都加上半寸長的蔥葉，城里卻加上切細的蔥絲，他想：這也是錯的，可笑！然而未莊人真是不見世面的可笑的鄉下人呵，他們沒有見過城里的煎魚！”

大到宗教的矛盾，國家的紛爭，民族的仇恨，小到鄰里的糾紛，婆媳的爭斗，很多都和各自的狹隘價值觀有關。如果我們解決了每個人都可以按自己的喜好煎魚，切蔥絲，坐凳子，也就天下太平，國富民安了。

那么，怎么讓孩子擁有多元價值觀呢？一是閱讀，二就是戶外旅行。讀萬卷書，不能死讀，那是呆子；行萬里路，也不能白行，那是販夫。讀書，要學會思考；旅行，就要深度旅行。兩者結合，才會真正發生作用。最近有個說法我很喜歡：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，總有一個要在路上。

第二課，多樣世界觀

戶外旅行，是一種最好的、最直觀的方式，讓我們看到真實的世界，真實的生活。很多時候，我們習以為常、司空見慣的東西，其實并不是天然就該如此的。

戶外旅行，就是讓我們知曉，離開我們居住的地方，五十里、五百里、五千里之外的地方，那里的山是什么樣的，那里的水是什么樣的，那里的房子是什么樣的，那里的人是什么樣的……最關鍵的，則是那里的生活，究竟是什么樣的。

感受不同信仰、不同文化、不同風俗的人們的真實生活。這些，所有的親眼所見，親耳所聞，來自對方的動作，對方的眼神，對方的內心的交流，都是無法在家里體會到的。

第三課，多重人生觀

戶外旅行，還能讓人知曉生命形態的多樣性，以及人生無窮無盡的可能性。生命的可貴之處，就在于它的多樣性，在于它有著無窮無盡的可能性。

生物，有數以億計的形態，僅僅螞蟻就有15000種以上，而人的生命，短短的幾十年里，也應該有無限的可能。出去旅行，正是知曉生命中這一秘密的最好途徑。很多人，在旅行之中，發現了人生的真諦，尋找到了自己的心靈所屬。

很少會有人在壯美的雪山腳下，感受不到自然的偉大、生命的渺小；也很少會有人在開闊了眼界、壯大了胸懷之后，還會斤斤計較、睚眥必報。

當一個人，知道了生命的不同活法之后，就不會變成一個只會賺錢的機器，就不會只認為某種生活方式是最好的，就不會只聽命于一個聲音，就不會只做別人告訴他應該做的事……也就是說，他開始成為一個有自己的思考、有自己的見解、有自己的尊嚴、有自己的追求的“四有新人”了。而這不正是我們所希望的孩子應該具備的人格嗎？

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